అథ్లెటిక్ ఎన్‌హాన్స్‌మెంట్ జర్నల్

అనుభవం లేని అండర్ గ్రాడ్యుయేట్ విద్యార్థులలో స్వీయ-సమర్థత మరియు పనితీరుపై ప్రేరణాత్మక స్వీయ-చర్చ యొక్క ప్రభావాలు

నికోస్ జోర్బానోస్, స్టిలియాని క్రోని, ఆంటోనిస్ హాట్జియోర్గియాడిస్ మరియు యానిస్ థియోడోరాకిస్

అనుభవం లేని అండర్ గ్రాడ్యుయేట్ విద్యార్థులలో స్వీయ-సమర్థత మరియు పనితీరుపై ప్రేరణాత్మక స్వీయ-చర్చ యొక్క ప్రభావాలు

క్రీడలో స్వీయ-చర్చ యొక్క అధ్యయనం టాస్క్ పనితీరుపై స్వీయ-చర్చ యొక్క కొన్ని ప్రభావాలపై సాక్ష్యాలను అందించింది. ఏదేమైనా, స్వీయ-చర్చ సాహిత్యంలో అస్పష్టంగా ఉన్న సమస్యలలో ఒకటి, టాస్క్ యొక్క మోటారు డిమాండ్‌లను వివిధ రకాల స్వీయ-చర్చ సూచనలతో సరిపోల్చడం, దీనిని సరిపోలే పరికల్పన అని పిలుస్తారు. ఈ అధ్యయనం యొక్క ఉద్దేశ్యం విద్యార్థుల స్వీయ-సమర్థత స్థాయిలపై మరియు ఖచ్చితమైన-ఆధారిత పనిలో వారి పనితీరుపై ప్రేరణాత్మక స్వీయ-చర్చ యొక్క ప్రభావాన్ని అన్వేషించడం. డార్ట్ త్రోయింగ్‌లో అనుభవం లేని నలభై-నాలుగు (మేజ్ = 20.93, SD = 2.31) ఫిజికల్ ఎడ్యుకేషన్ అండర్ గ్రాడ్యుయేట్ విద్యార్థులు (22 ఆడవారు మరియు 22 మంది పురుషులు) యాదృచ్ఛికంగా రెండు గ్రూపులుగా కేటాయించబడ్డారు: ప్రేరణాత్మక స్వీయ-చర్చను ఉపయోగించిన ప్రయోగాత్మక సమూహం మరియు నియంత్రణ సమూహం. బేస్‌లైన్ మరియు రెండు పనితీరు ట్రయల్స్ జరిగాయి. మిశ్రమ మోడల్ ANOVAలు స్వీయ సమర్థత కోసం సమయ పరస్పర చర్య ద్వారా సమూహాన్ని వెల్లడించాయి (p<0.05). ప్రేరేపిత స్వీయ-చర్చ సమూహంలో స్వీయ-సమర్థత గణనీయంగా పెరిగిందని పోస్ట్-హాక్ విశ్లేషణ చూపించింది (p <0.001), అయితే నియంత్రణ సమూహం యొక్క స్వీయ-సమర్థతలో గణనీయమైన మార్పులు లేవు. ఇంకా, ప్రయోగాత్మక మరియు నియంత్రణ సమూహం మధ్య పనితీరు స్కోర్‌లలో ముఖ్యమైన తేడాలు ఏవీ కనుగొనబడలేదు. కాలక్రమేణా స్వీయ-సమర్థత స్థాయిలు మాత్రమే మారాయి, అయితే పనితీరు స్థాయిలు మారలేదు, సరిపోలే పరికల్పన యొక్క విరుద్ధమైన ఫలితాల ఆధారంగా చర్చించబడింది.